öğretim
Öğretim , özellikle ilkokul veya ortaokulda veya üniversitede öğretim verenlerin mesleği.
Üyeleri açısından ölçülen öğretim, dünyanın en büyük mesleğidir. 20. yüzyılın sonlarında dünya genelinde 30 milyon öğretmenin olduğu tahmin edildi. Rolleri ve işlevleri ülkeden ülkeye farklılık gösterse de, öğretmenler arasındaki farklılıklar genellikle bir ülke içinde ülkeler arasında olduğundan daha fazladır. Öğretimi oluşturan faaliyetlerin niteliği, öğretilen kişilerin yaşına başka herhangi bir şeyden daha fazla bağlı olduğundan, üç öğretmen alt grubunu tanımak yararlıdır: ilkokul veya ilkokul, öğretmenler; ortaokul öğretmenleri; ve üniversite öğretmenleri. İlkokul öğretmenleri, dünyadaki en çok sayıda öğrenci olup, bazı gelişmiş ülkelerdeki öğretmenlerin neredeyse yarısını ve gelişmekte olan ülkelerdeki dörtte üçü veya daha fazlasını oluşturmaktadır.Üniversite düzeyindeki öğretmenler en küçük gruptur.
Üyelerinin bulunduğu her yerde tüm eğitim birlikleri, bir meslek ölçütlerinin çoğunu, yani (1) resmi bir eğitim süreci, (2) özel bilgi birikimi, (3) onaylamak veya onaylamak için bir prosedürü paylaşır. , mesleğe üyelik ve (4) mesleğin üyeleri tarafından tanımlanan ve uygulanan bir dizi performans standardı (entelektüel, pratik ve etik). Küçük çocuklara ve hatta ergenlere öğretmek, 20. yüzyıldan önce dünyanın herhangi bir yerinde meslek olarak adlandırılamazdı. Bunun yerine, ortalama pozisyondan daha iyi öğrenciler oldukları için, öğretim pozisyonlarının çoğunu “okula devam ettirmek” veya “dersleri duymak” için nispeten genç ve eğitimsiz kadınların ve erkeklerin bulunduğu bir sanat ya da zanaattı. Sanatı sadece kendi öğretmenlerini gözlemleyerek ve taklit ederek öğrenmişlerdi.Sadece üniversite profesörleri ve muhtemelen seçkin ortaokullardan birkaç öğretmen, tıp doktorlarının, avukatların veya rahiplerin profesyonel olduğu anlamında bir mesleğe üye olmayı hak ederdi; bazı ülkelerde bugün bile ilkokul öğretmenleri yarı profesyonel olarak tanımlanabilir. Bölen çizgi belirsizdir. Bu nedenle, aşağıdaki soruları dikkate almak yararlı olacaktır: (1) Mesleğin durumu nedir? (2) Ne tür işler yapılır? (3) Meslek nasıl düzenlenir?Bu nedenle, aşağıdaki soruları dikkate almak yararlı olacaktır: (1) Mesleğin durumu nedir? (2) Ne tür işler yapılır? (3) Meslek nasıl düzenlenir?Bu nedenle, aşağıdaki soruları dikkate almak yararlı olacaktır: (1) Mesleğin durumu nedir? (2) Ne tür işler yapılır? (3) Meslek nasıl düzenlenir?
Öğretmenlerin durumu
Öğretim, kısmen istihdama hazırlanmak için gereken çalışma miktarına bağlı olarak ortalamadan yüksek statüye sahiptir. Bu nispeten kısa bir zamandan uzun yıllara kadar değiştiğinden, sosyal ve ekonomik durum seviyeleri geniş bir yelpazeye yayılmaktadır.
Ekonomik durum
Maaşlar
İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin maaşları, özellikle 1955'ten önce, göreceli olarak düşük olmuştur ve bu dönemde bazı ülkelerde keskin bir artış göstermiştir. 20. yüzyılın başlarındaki sanayileşmiş ülkelerde, bu gruptaki öğretmenlere yarı işgücünden çok daha fazla ödeme yapıldı. Bu yıllarda Avrupa'da, kısmen Avrupa'daki birçok ilkokul öğretmeninin erkek olduğu ve destekleyecek aileleri olduğu için, Birleşik Devletlerde olduğundan nispeten daha iyi durumdaydılar. Genel olarak, kadın olan ve işleri için nispeten az akademik eğitime sahip olan ilkokul öğretmenleri düşük maaş alma eğilimindedir. Örneğin 1957'de Brezilya'da, resmi devlet ilköğretim sistemindeki bir öğretmenin - genellikle bir kadının - yıllık ortalama maaşı yaklaşık 850 dolardı. Daha da azdı, sadece 231 dolar,yerel olarak finanse edilen belediye okullarında. Öğretmenler aynı zamanda diğer işleri de yapabilir veya ailelerine ve evlerine aynı anda bakabilirler. En fakir ülkeler hala nispeten düşük ilköğretim öğretmenlerinin maaşlarını vermektedir. Örneğin, Hindistan'da, köy okullarındaki zayıf eğitimli öğretmenlere belirli şehir okullarındaki öğretmenlerin sadece onda biri kadar bir ücret ödenmektedir. Ticari olarak müreffeh Japonya'da bile, ilkokul öğretmenlerine sadece bir banka memuru, bir ofis çalışanı veya bir mağazada çalışan bir satış elemanı kadar ödeme yapılır.köy okullarındaki yetersiz eğitimli öğretmenlere belirli şehir okullarındaki öğretmenlerin sadece onda biri kadar bir ücret ödenir. Ticari olarak müreffeh Japonya'da bile, ilkokul öğretmenlerine sadece bir banka memuru, bir ofis çalışanı veya bir mağazada çalışan bir satış elemanı kadar ödeme yapılır.köy okullarındaki yetersiz eğitimli öğretmenlere belirli şehir okullarındaki öğretmenlerin sadece onda biri kadar bir ücret ödenir. Ticari olarak müreffeh Japonya'da bile, ilkokul öğretmenlerine sadece bir banka memuru, bir ofis çalışanı veya bir mağazada çalışan bir satış elemanı kadar ödeme yapılır.
Maaşlar, öğretmenlerin gereksinim olarak gördüklerini sağlayamayacak kadar düşük olduğunda, başka işler eklerler. Erkeklerin bunu kadınlardan daha olasıdır. 1965-66 yıllarında, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki erkek belediye öğretmenleri toplam gelirlerinin yüzde 84'ünü öğretmen olarak maaşlarından elde etmişlerdir; Yaz istihdamından yüzde 7; ve öğretim yılı boyunca “ay ışığı” ndan veya ikinci bir işte çalışanların yüzde 6'sı. İkinci bir işte çalışmak, okul gününün yedi saatten az olduğu veya öğretim yükünün (ortaokul öğretmenleri için) haftada yaklaşık 25 dersin altında olduğu ülkelerde çok daha sıktır. Örneğin, ortaokul öğretmeninin ortalama öğretim yükünün haftada yaklaşık 12 ders olduğu Brezilya ve diğer Latin Amerika ülkelerinde, birçok öğretmen iki tam zamanlı öğretim işi alır ve bazıları, yaşamak.
Üniversite öğretmenlerinin ve ortaöğretim kurumlarında ders veren diğerlerinin maaşları geleneksel olarak ortaokul öğretmenlerinin maaşlarından önemli ölçüde daha yüksektir. Bu, üniversite profesörlerinin genellikle çalışmalarına hazırlık için daha fazla yıl geçirdikleri ve daha çok seçildikleri gerçeğini yansıtmaktadır. Ancak son yıllarda üniversite maaşları diğer öğretmenlerinki kadar artmamıştır. Kuzey Amerika üniversite maaşları dünyada türünün en yüksekleri arasında olmasına rağmen, tıp doktorları, diş hekimleri, avukatlar ve mühendislerin ortalama gelirlerinin altına düşüyorlar. Rusya'da yüksek öğrenimdeki maaşlar, diğer benzer mesleklerle ilişkili olarak ABD'den daha yüksektir. Örneğin, bir Rus pedagoji enstitüsünde (öğretmenleri eğiten) bir öğretmen,üniversite dersini tamamlamış bir mühendisden biraz daha fazla ödenir.
